题目：随着人口老龄化程度加深，我国老年教育需求迅猛增长，但老年大学、开放大学等各类涉老教育机构常常一位难求，凸显了在资源供给、渠道下沉、部门协同等方面不少深层次问题。对此，你怎么看？

各位考官，接下来我谈谈对这个问题的看法：

老年人不求毕业的“上大学”背后，折射的是老年人对充实精神生活的强烈需求。其一，出生于上世纪五六十年代的这代人，成长过程中缺乏接受良好教育的机会，“回炉再造”也是在弥补缺憾。其二，随着经济社会的快速发展，数字化无处不在，很多老人不会手机支付，不会扫健康码，看不懂导航，生活面临诸多不便，他们希望通过学习追赶社会步伐，不要被甩得太远。

此外，许多空巢老人、独居老人缺少家人陪伴，情感空虚，而大量从外地随迁入城的老人在陌生环境下，没有朋友圈，老年大学成为他们摆脱“孤独感”的重要场所。

对此，应该多方合力，缓解老年人“求学难”：

第一，应加强投入，扩大老年教育资源供给，完善和健全管理机制。同时，推动跨地区跨部门跨行业的资源共享，引导社会力量积极参与，多方合力保障老年人受教育权利。

第二，推进老年教育工作必须有一个健全的领导机构，可成立由当地市委市政府牵头，组织、教育、民政、文化等多部门负责同志任成员的领导小组，打破多龙治水、协调不畅的局面，并把老年教育工作纳入党委政府的重要议事日程和目标考核中。

第三，应积极推进资源共享。在教学场地方面，充分挖掘职业学校、社区党群服务中心、文化馆、体育场等潜在资源，把还没用上的地方用起来、挤出来。

第四，应积极引导社会力量参与老年教育。县区通过政府购买服务，引入社工组织为老人开设智能手机使用培训班、反电信诈骗讲座、用电安全知识讲座等，并常态化“送课下乡”。

考生答题完毕，谢谢各位考官。

参考书目：《半月谈》